一起来玩躲猫猫

有时候真的是猜不透小朋友是怎样想的，儿子一直到七岁，每每听到敲门声起，进来自己喜欢的亲人时，他总是乐颠乐颠地往床头或者写字台下一蹲，还没等别人反应过来他要做什么，自己先笑得开心得不得了……

无独有偶，女儿也痴迷于躲猫猫。七个月时，我有次用婴儿车推她出去玩，看着太阳好大，就把我的遮阳帽挡在她的婴儿车上，结果小妞拽过我的帽子，突然就跟我玩起了躲猫猫，而且乐此不疲地玩了一路——把帽子挡住自己的脸，然后拿下来，看着你的眼睛，等着你跟她发出夸张的回应，说声“哎吆！”“找到了”，或者挡住自己的脸时，听你问“妞妞在哪儿？”独自在帽檐下笑成了花。——真是觉得神奇。到现在1岁左右的她更是抓到什么都会来一个躲猫猫（peek-a-boo）。

单听这本绘本的书名《狒狒去哪儿了》，并没有吸引我，但是自从看到封面，我就忍不住翻到书的里面，然后翻到下一页>>下一页>>一直翻到书最后，捡到宝一样。

作者: [法] 米夏埃尔·埃斯科菲耶  绘者: [美]克利斯•迪•吉尔卡莫 译者: 周宇芬 适读年龄: 3-8岁

这本书对于小学低年级英语刚刚起步的孩子绝对是一个很好的促进，而对于已经有一定英语基础，但是对单词记忆（小学三年级开始增加英语拼写的孩子）尚没兴趣的孩子，绝对是个大促进。

一、儿童式的幽默，抓人眼球

上小学的孩子喜欢在语言的细微变化中寻找快乐。儿子刚上小学时，回家给我玩一些我们觉得并不是太好玩的文字游戏，比如“这是一匹马，这是一匹马灰色的马，这是一匹大鼻子马，这是一匹马胖马”……而《狒狒去哪儿了》封面上就出现了这样的对话模式，三个角色：

狗狗说：“这是一本书！”

青蛙争论到：“这是一个游戏！”

 小老鼠通过综合他俩的论断，轻松解决争论：“这是一本超棒的游戏书！”

看到这里，你不好奇这本书到底是一本关于什么的书吗？我本人是忍不住好奇啊！

书内页一以贯之的幽默风总是不断。

▲剪雪花的蛇

话说，这页中，学生们在玩纸艺。比较出彩的地方，除了让孩子们去寻找纸艺到底是谁做的线索以外，连在一起的兔子的剪法让孩子们会着迷。幽默重点是蛇卷起的剪刀大张着刀口，而欣赏自己作品的蛇完全没有注意到自己的身体已经卡到了剪刀口的嘴巴里……

二、每个环节轻松却巧妙的设计

▲小老鼠站在书名上，一副寻找的样子，狒狒到底去哪儿了呢？

字的颜色红黑配置，鲜明的对比，这样的颜色是否有深意呢？

▲点题：我们去把那些玩躲猫猫的单词找出来吧！

单词到底如何躲猫猫呢？

▲第一个谜题，和孩子一起找规律吧

Who is the headmaster? 黑红色出现在同一个单词里面了，字面意思谁是校长（headmaster），单独拿出红色字体的字母，就出现了另外一个词（hamster）——哈姆太郎，也就是小仓鼠。再看图画上，小猪，小牛，小鸟，几只老鼠，一条蛇都看向一个方向，那就是台阶上，还嫌自己不够高，又摞上三本书上站的小仓鼠，而仓鼠一脸严肃，手里拿着一个宣告上课下课的摇铃。——哦，原来校长是仓鼠啊！（再次爆笑，原来校长就是个摇铃大爷啊！不过大部分学生们看向仓鼠的眼神来看，仓鼠校长还是很亲民的嘛。）

▲又是我，哈哈，我是作者欣赏的内页之一

单单这一页，就可以和孩子玩的不亦乐乎啊！

1、首先从字面和图画连接的意义上找线索。看看各个小动物在做什么，谁剪的雪花。当然咯，剪就得有剪刀，我们的绿蛇剩出。

2、无声的安全提醒。蛇在欣赏自己作品时，因为大意把自己的身体卡在剪刀口里，除了幽上一默外，紧接着就会把孩子们的小紧张给带出来，不着痕迹地提醒他们剪刀的正确使用方法。

3、爱做手工的我大爱这一页的原因是，这些纸艺我小时候都做过，而且现在依然乐得去和孩子一起做，而且我的儿子也是超级喜欢玩这些。

4、元旦将至，我们可以讨论一下，如何装饰我们的房间，这些纸艺正好派上用场哦！

三、不知不觉，兴趣得来

和孩子一起看书的时候，我只需要引导孩子完成第一页从图画的观察，到文字的观察，找到单词里面谁在藏猫猫，图画里面如何去寻找细节，发现答案，之后文字图画两者对应起来就会引爆他们那颗热爱藏猫猫的心。估计成功引爆后，对这本书的痴迷就一发而不可收拾。

如此的乐趣中，动物们的英文名字还会记不住吗？

另外，这种藏猫猫游戏孩子也是非常喜欢的。曾经在和儿子阅读一套自然拼读的英文绘本时，一套基础绘本接近最后几本的时候，儿子自发和我玩过类似的游戏。相信，看完这本书，他那颗不安分的藏猫猫的心又会如春天的燎原野草了吧。

如此，甚好！在这样的乐趣中，习得性知识和逻辑思维能力都得到了锻炼。

本来今天想看的是另外一本书，没想到，看到这本就打不住内心的童趣，临时换将轻松一下。冬至让心情也放松一下吧！

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