我陪盒子卖“帽子”

这次回姥姥家，没有带什么玩具，除了剪刀和剪纸书。当剪纸书都剪完了的时候，在家玩什么，让我伤了番脑筋。在姥姥家，不能玩的太过，所以剪纸仍然是最好的选择。有一天，我跟盒子在本上画画剪剪，我画了一个小人，她画了一顶帽子，然后我们装饰帽子的时候，我顺势提议，我们来设计帽子吧。小盆友欣然应允，没想到这个游戏就玩了一周的时间，而且仍在持续~~所以我觉得有必要记录一下

随着我们设计的帽子越来越多，开帽子店的想法油然而生。然后我提议让小盆友给这些帽子定价、写价签。我撕好价签，她自己写价格，由于不想教她写数字，所以不会写的5、9就用点点代替了。

写完价签，就开始制作钱，小盆友自己设计的1、2、3、5、10元，在这个过程中，我想过要不要跟她说实际没有3元的面值，后来也就由她去了，毕竟是她自己设计的游戏。

当帽子摆好、价格对应好，我带小盆友去午睡。小盆友翻来覆去睡不着，问我，“妈妈，那我在哪里收钱呢？”看来她是把她去超市的经历联想了起来，我说给你做个收银台好不好？她点头睡去。睡醒之后，我给她画个收银台，她自己找了个“扫码器”和盖章的玩具，并把分类好的“钱”摆放好，小盒子帽子店就开张了。

有人来买帽子，给她扫码，交钱，然后她盖章，给帽子。买卖完成。特别有意思的是一个小插曲：姥姥姥爷在厨房，我俩吆喝了半天没人来，小盆友念叨怎么没人来，然后姥爷出现了，小盆友由衷的高呼“来了一个！”体会了一下做生意没人光顾的心情。

在买卖的过程中，我发现她在算交钱、找钱的时候特别被动，就在想怎么能让她主动一点。

第二天玩，补货之后，我建议为了方便顾客购物，我们把这些帽子按照价格进行分类吧。于是我制作了价格阶段，但是小盆友不能理解1~5的意思，分类很难进行。我详细标注了价格内容之后，她将价格分类的时候就自主完成了。

在分类结束之后，我用画点点、划点点跟她普及了一下如何计算，她能理解：如果交的钱大于帽子价格，那就需要找钱；如果交的钱等于帽子价格，就不用找钱；如果交的钱小于帽子价格，那就要回收帽子。我在收银台给她配了个账本，算账用。

午睡结束，开始用点点自主算账。对于什么情况下画点点和划点点，小盆友最初是很懵懂的，需要我提醒，交的钱要画点点，帽子多少钱就划多少点点。演练了一下午，第三天再卖的时候，她从不需要我提醒，到有点熟练的算钱、找钱了。

第四天玩，她坚决摒弃了算账和账本，添加了让买家认形状的环节，认完正方形和菱形之后才能拿走帽子。

第六天，她让我去收银，我也设计了一个环节，就是每次我记账的时候挑选一支笔，记账之后她要找到相应颜色的笔盖，然后扣正确才能拿走。小盆友在扣的过程中，我发现她可以自己纠错，最终找到正确的笔盖。

这个游戏持续了一周有余，还在进行中。

这个游戏对于我，很有意义。

一是我没想到一个游戏可以持续玩那么久，虽然每天玩一两个小时，但是每天小盆友都想着，可能是因为姥姥家可玩的东西不多，也可能是她能从中找到乐趣。

二是在这个游戏中，我或者顺势，或者有意设计了一些环节，把分类、计算都放了进去。组织小组活动，从来都是片段的活动，我经常会觉得不成系统，但这个游戏让我看到主题设计活动的可能性，虽然不成熟，但大陆口中的小人国创意对于我也是可以实现的。

三是盒子对于计算的过程，包括对收到的多张纸币画点点和划点点的过程是可以掌握的，玩了两天坚决摒弃，还是源于她年龄未到，这个任务对她来说太费脑子，所以我也没再强迫她玩。后来我收银也同样采取画点点和划点点的方式，她在旁边就看的很认真。

四是小盆友们即将迈入四岁，基于这段经历，小组活动可以适度引入记录的环节。

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