用爱浇灌 用心呵护——文化里小学最美教师、优秀教师叙事故事展播

粉笔生涯，讲台春秋，老师就是美的耕耘者，美的播种者，用美的阳光普照，用美的雨露滋润，为花的盛开，果的成熟，忙碌着，捧着一颗心来，不带半根草去……

做教育路上的一枚“青苔”——最美教师鲁义毛

白驹过隙，转眼间我已经在教育这片沃土上耕耘了22年。回想这二十年来的工作，虽然繁忙、劳碌，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。记得袁枚的《苔》吗？“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也做牡丹开。”我愿做那小小的苔，即使太阳照不到我，即使我的小花开放的再弱小，我也要像牡丹一样努力绽放，衷于我的教育事业，努力实现我的人生价值，我愿做教育路上的那一枚“青苔”！

一、激情满怀，潜心教学

有时我总在想“也许，我天生就是个教书匠！”。因为早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。师范毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。课堂上我喜欢和孩子们一起大声朗诵课文，戴上头饰和孩子们一起表演课本剧。和孩子们心与心地交流，那里有我们思维的碰撞，智慧的火花！

为了让孩子们有良好的语文素养，从低年级起就注重培养孩子的口语表达能力，从说一句完整话开始，让他们学会交流，学会表达自己；从写第一个笔画开始，让他们写一手漂亮的汉字。从写第一个汉字开始，教会他们标准的坐姿、笔姿。为了让孩子们从小就养成爱读书的好习惯，教学中结合学校工作积极开展“课堂教学改革”。本着学语文、用语文的特色展开教学改革。把班级分成若干个学习小组，重点培养小组长，以加分的形式激发学生的学习热情。每天中午到校后的时间为我们的中午读书时间，选定共读书目和必读书目，带领本孩子们开展阅读活动。如本学期我们二年级的孩子就共读了四本书，分别是《没头脑和不高兴》《大个子老鼠小个子猫》《绿野仙踪》《到你心里躲一躲》。平时还让孩子每天做读书记录卡，为共读书目设计封皮，每月开展一次好书推荐会等，更好地激发了学生的阅读热情。工作之余还开展了书写比赛、查字典比赛、朗读比赛、课前3分钟讲故事等语文实践活动。看到孩子们一天天在进步，我心中有说不出的快乐！

二、润物无声、爱心育人

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”我深有体会……

小A是我二年级的一个孩子，上课时根本不会听讲，坐不住，教过他的老师都说他有多动症，因为一上课他总是不停地动，一会儿钻到桌子底下莫名地找东西，一会儿拿出笔来写，拿出纸来画画，一会又把纸变成小球飞出去。每天上学也就成了制造“麻烦”，我心理暗想：不能让这个孩子这样下去。于是，我细心地观察，这个孩子，我发现他虽然总是忙自己的事情，但是上课的内容还都能跟得上，看来他还算聪明，会边听边玩。于是在每次的开火车朗读课文时，我总是找机会让他多读一点儿，有时一个简单一点儿的问题我也总是留给他来回答。后来他上课听讲能坚持几分钟了，他有进步了，我心理真高兴。但是好景不长，几天以后又回到最初的状态。于是，我找来他的家长，细细地谈了孩子在学校的表现，家长告诉我孩子小的时候跟爷爷奶奶在一起总是想干什么就干什么，所以生活习惯特别的不好，也知道孩子在学校的这种状况，并愿意配合我管好孩子。在家时家长监督认真完成家庭作业，收拾书包等日常生活的小事，做得好时及时表扬。几周的时间后，孩子的习惯有了很大的改观，上课居然也能举手回答问题了。但是，事实告诉我，他的行为还在不定期的反复着。有时我也很恼火，恨不得踹上一脚，打上一巴掌，但最终我克制了自己的情绪。我深知孩子几年养成的坏习惯不是几天、几周就可以改掉的。于是，我继续想办法把他拉上来。以后的日子就在这种反反复复中度过的。后来，有一天我嘶哑着嗓子给他们上课，第二天他便从家里拿来“金嗓子喉宝”，他悄悄地告诉我“老师，我希望您能赶快好起来，给我们读好听的故事……”日子一天天过去，没想到的是，我的关爱，家长的配，他变得懂事了，上课的表现也大有改观。下课了会主动和我聊天、谈心，我俨然成了他的朋友……

三、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、值日常规、路队常规，并设立“卫生星”“守纪星”“艺术表演星”“体育特长星”等激励学生，每学期的期末以发奖状的形式进行表彰，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。另外我还结合学校的大型活动，如：“建队节新生入队”“六一文艺汇演”“运动会”“元旦联欢会”等活动，精心准备，认真表演，在一次次的活动中让孩子们通过隆重的仪式，观看小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，更好的形成了班级的凝聚力。

四、以书为伴，追求卓越

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名中年教师，必须跟上时代的步伐，时时能为孩子们奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。读书使我心灵充盈，眼界开阔，所以一有时间我便会找些书来读，以汲取营养，提升自己。平时喜欢看《小学语文教师》《人民教育》等杂志，坚持随时记录业务理论笔记及教学随笔，提升自己的理论高度和实践深度。充分利用网络资源，用微信看实录，参加远程教育培训等。及时进行课后反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我尽自己最大的努力去学习，把书籍作为我进步的阶梯，充实自己的教育教学思想。

一分耕耘，一分收获。工作二十年来也取得了可喜的收获。连续7年被评为海港区骨干教师，长期担任学校的年级备课组长，多次获得区级嘉奖 。曾带领我校9位教师参加了省教育学会的十五规划课题研究，所主持的“教师评语和课堂用语的研究”顺利结题。所写论文曾多次在市区级刊物中发表，曾在《秦皇岛晚报》上多次点评学生的作文，辅导学生的习作和科技及绘画作品等更是频频获奖。

成绩是微薄的，学生的成长给了我精神上的营养。从晨曦微露到星光闪烁，每天都是步履匆匆。我知道今后的工作繁重依旧，责任依旧，但我仍然会用心去做，用火一样的热情，勤勤恳恳扎根在教学第一线，静心教书，潜心育人，踏踏实实做人，在“教书育人”这个平凡的岗位上，履行一个教师的职责，以自己的工作实绩，努力赢得学生和家长的信任，社会的认可。“苔花如米小，也做牡丹开”，我愿做教育路上的一枚“青苔”！

撰稿：鲁义毛   摄影：鲁义毛   编辑：赵静